sábado, 31 de enero de 2015
viernes, 30 de enero de 2015
jueves, 29 de enero de 2015
DIAGRAMA PARETO: DESERCIÓN ESCOLAR COLEGIO ID LOS PINOS
En este diagrama pareto podemos observar cómo en el Colegio distrital Los Pinos la deserción se da principalmente por la desmotivación y el desinterés de los estudiantes.
IMAGENES CONTEXTO COLEGIO ID LOS PINOS
A CONTINUACIÓN SE MOSTRARÁN IMÁGENES DEL DIARIO VIVIR Y LA COTIDIANIDAD DEL COLEGIO LOS PINOS. SEDE A JORNADA MAÑANA
En esta imagen podemos ver cómo los estudiantes desperdician el refrigerio que se les da. Esto ocurre a la salida del colegio, cuando por "juego" o "celebración" de cumpleaños, se lo tiran por todo el cuerpo a el compañero que esta cumpliendo años o simplemente a cualquier compañero en forma de diversión.
En estas imágenes se visualiza la agresión que si para algunos estudiantes puede llegar a ser divertido, para otros no lo es tanto, ya que están poniendo en riesgo su bienestar físico, pues los carros muchas veces pasan sin precaución y al estar los estudiantes atacados por comida con los ojos cerrados puede producirse algún accidente.
En octubre del 2014, los estudiantes insatisfechos por la labor de la rectora se toman el colegio. En esta toma tuvo que intervenir la policía, La toma se hizo de manera pacifica, exigiendo los profesores que hacían falta y la salida de la rectora.
Estas imágenes fueron tomadas luego de una riña que se presentó en clase de música. La origino las diferencias culturales de los estudiantes, ya que un grupo era "rapero" y el otro era "metalero". Luego de esta pelea llego la policía. Hubo un herido a quien se lo llevaron inmediatamente al hospital donde fue atendido.
miércoles, 28 de enero de 2015
DIAGNOSTICO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA IED LOS PINOS
DIAGNOSTICO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA IED
LOS PINOS
Nicolás Borbón, Zulay Peña, Adriana
García[1]
El
IED Los Pinos está localizado en el barrio los Laches de la Localidad Santafe Bogotá
D.C. En el barrio los laches un 40% de la gente está desempleada (Hospital
Centro Oriente, 2011). La población del barrio se
encuentra estratificada principalmente entre los estratos socio económico 1 y
2. Una pequeña población de los jóvenes del barrio no está inscrita al Sistema
Educativo, lo cual disminuye en estos jovenes las probabilidades de conseguir
un trabajo honesto y bien remunerado.
En
el barrio aparte del desempleo existen problemas de pandillas, drogadicción,
prostitución, embarazo adolescente, hurto callejero, desatención de los padres
hacia los hijos, desnutrición de los niños, maltrato infantil.
Los
padres de familia le solicitan a la Secretaria de educación del distrito que el
Colegio aumente la calidad educativa, que se controlen el número de permisos e
inasistencias de los docentes. Existe la necesidad de incrementar la
comunicación entre los docentes, directivos y padres de familia.
Realidad del Colegio
La
educación en la Sede A del Colegio se desarrolla en dos jornadas y en cada una
de ellas se brinda enseñanza en los niveles de educación preescolar, básica y
media. La educación en el plantel es de carácter mixto. En cada jornada un
promedio 14 docentes imparten formación a cerca de 540 estudiantes.
La
secretaria de educación ofrece en el Colegio una educación gratuita y
adicionalmente a los estudiantes se les brinda un refrigerio en el intermedio
de la Jornada. Se observa que un 5% de los estudiantes no valoran el refrigerio
proporcionado por la Secretaria de educación ya que ellos juegan y
posteriormente botan dicho alimento.
Los
docentes del plantel encuentran que a los estudiantes les hace falta formación
en valores tales como el respeto hacia los demás, la honestidad,
responsabilidad, el agradecimiento, la tolerancia, la solidaridad, la verdad y
la no violencia.
Las
actividades de mantenimiento, aseo y vigilancia del plantel son prestadas por
empresas contratadas directamente por la Secretaria de Educación.
Se
evidencia que alrededor de un 30% de los padres de familia no asiste a las
actividades organizadas por el Colegio (entrega de informes escolares, dia de
la familia, clausura)
Al
interior del Colegio se detectan en los estudiantes problemas de matoneo,
drogadicción, irrespeto hacia los compañeros y docentes. Bajo rendimiento
académico, desnutrición de los estudiantes, pertenencia de algunos estudiantes
a grupos de pandillas.
Al
interior de las familias de los estudiantes se presentan problemas de violencia
intrafamiliar, desempleo de los padres, pobreza, ausencia de los padres,
despreocupación de los padres hacia los estudiantes, desnutrición.
Misión
Somos
una institución educativa de carácter oficial que busca ser líder en el
mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad, fundamentándolo en el
desarrollo de las potencialidades humanas que le permitan la apropiación de
conocimientos en ciencia, tecnología, humanidades y el gusto por la estética
para la transformación del entorno socio cultural desde la sana convivencia y
el reconocimiento del otro.
De
la misión se rescatan los siguientes aspectos importantes:
Se
busca:
1. Mejorar
calidad de vida de comunidad
2. Desarrollar
valores humanos en los estudiantes
3. Alcanzar
buen aprendizaje en los estudiantes
4. Tener
una buena convivencia y respeto hacia el otro.
Para que la misión se
alcance es necesario estar muy pendiente de los factores críticos que pueden
afectar el éxito de la misión (Ponce & Medina & Galvan, 2006), entre
los cuales se resaltan:
Factor
1: Mejorar el aprendizaje y apropiación de conocimientos para mejorar la
calidad de vida de la comunidad
Factor
2: Generar un ambiente de sana convivencia en el que se reconozca y respete a
la otra persona.
Factor
3: Mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa (mejoramiento familiar,
personal, económico, social)
Visión
Construir
una comunidad educativa de manera integral con base en el principio fundamental
de amor por la vida en lo personal, familiar, laboral y profesional, para
comprometerse con su proyecto de vida y el momento histórico que le corresponda
vivir.
En
resumen la visión del Colegio busca una comunidad educativa formada
integralmente que ame la vida y que se comprometa con el desarrollo de su
proyecto de vida en las dimensiones personales, familiares, educativas y
laborales.
Teniendo
en cuenta que el IED es una institución de carácter educativo y teniendo en
cuenta la teoría vista en el modulo de Gestión Educativa se consideran
importantes los siguientes elementos de Gestión para el Colegio:
1. Gestión
de la comunidad
2. Gestión
Académico pedagógica
3. Gestión
Administrativa y Financiera
4. Gestión
directiva
Se
determinaron cuales eran las debilidades y amenazas que tenia el plantel y que
impedían el total cumplimiento de la misión y visión. Se encontraron los
siguientes factores que influyen negativamente en la consecución de la misión y
visión:
1. Bajo
rendimiento académico traducido en bajos resultados académicos en la prueba
Saber 11. Para el año 2014 el ICFES clasifico al Colegio los Pinos en el nivel
C (inferior) tomando como referencia los resultados de la prueba Saber 11
(ICFES, 2015)
2. Problemas
de pérdida de año y repitencia
3. Desmotivación
estudiantil en las clases
4. Problemas
de convivencia e indisciplina de los estudiantes
5. Problemas
de deserción estudiantil
6. Poca
participación de los padres en las actividades que programa el Colegio
7. Insatisfacción
de los padres con los docentes y el Colegio
8. No
hay estrategias económicas que permitan disminuir al máximo el dinero usado
para cubrir los gastos fijos del Colegio
9. No
se usan todos los recursos económicos destinados a proyectos educativos por
falta de iniciativa de los docentes relacionada con la presentación de propuestas escritas al área de rectoría
10. No
se están aplicando estrategias que le permitan a la institución participar en
concursos y actividades que le den incentivos económicos a los ganadores
11. En
el Colegio los profesores y directivas no tienen buenas relaciones
interpersonales, no hay sentido de pertenencia y colaboración
12. Los
docentes no participan en las jornadas de capacitación ofrecidas por la SED
Teniendo
en cuenta las debilidades mencionadas, se diseñan los siguientes objetivos
estratégicos los cuales se ubican en los cuatro elementos de gestión
mencionados anteriormente:
|
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
|
|||
|
GESTION ACADEMICO PEDAGOGICA
|
GESTION DE LA COMUNIDAD
|
GESTION ADMINISTRATIVA FINANCIERA
|
GESTION DIRECTIVA
|
|
Mejorar el puntaje promedio en la prueba Saber 11
|
Disminuir la deserción estudiantil
|
Disminuir los costos en que incurre la institución
|
Mejorar el clima laboral de los docentes
|
|
Disminuir la repitencia de grado en los estudiantes
|
Aumentar la participación de los padres de familia
|
Aumentar la inversión de los recursos económicos asignados para el
Colegio
|
Aumentar la participación de los docentes en jornadas de capacitación
presenciales y virtuales
|
|
Aumentar la motivación de los estudiantes hacia las clases
|
Aumentar el grado de satisfacción hacia el Colegio por parte de los
Padres
|
Aumentar los ingresos económicos del plantel derivados de premios
interinstitucionales
|
Contar con base de datos de información actualizada que permita tomar decisiones
y realizar mejora continua
|
|
Disminuir los problemas de convivencia en clases de los estudiantes
|
|
|
|
El grado de alcance de los objetivos estratégicos se
medirá con la ayuda de unos indicadores de gestión, que para el caso en estudio
se presentan a continuación:
|
GESTION ACADEMICO PEDAGOGICA
|
|
|
Objetivo Estratégico
|
Indicador
|
|
Mejorar el puntaje
promedio en la prueba Saber 11
|
Promedio del Colegio en
prueba Saber 11 (0-100)
|
|
Disminuir la repitencia
de grado en los estudiantes
|
Porcentaje de estudiantes
que repiten el año
|
|
Aumentar la motivación de
los estudiantes hacia las clases
|
Porcentaje de evasión de
clases de los estudiantes
|
|
Disminuir los problemas
de convivencia en clases de los estudiantes
|
Número total de
anotaciones en el observador de los estudiantes
|
|
GESTION DE LA COMUNIDAD
|
|
|
Objetivo Estratégico
|
Indicador
|
|
Disminuir la deserción estudiantil
|
Porcentaje de deserción
estudiantil
|
|
Aumentar la participación
de los padres de familia
|
Porcentaje promedio de
asistencia a reuniones y actividades
|
|
Aumentar el grado de satisfacción
hacia el Colegio por parte de los Padres
|
Número de quejas de los
padres en Coordinación y rectoría
|
|
GESTION ADMINISTRATIVA FINANCIERA
|
|
|
Objetivo Estratégico
|
Indicador
|
|
Disminuir los costos en
que incurre la institución
|
Porcentaje de ahorro
conseguido con proveedores de servicios de mantenimiento y recursos del
Plantel (agendas escolares)
|
|
Aumentar la inversión de
los recursos económicos asignados para el Colegio
|
Porcentaje de recursos económicos
invertidos en el Colegio
|
|
Aumentar los ingresos económicos
del plantel derivados de premios interinstitucionales
|
Dinero obtenido por la
participación en concursos interinstitucionales
|
|
GESTION DIRECTIVA
|
|
|
Objetivo Estratégico
|
Indicador
|
|
Mejorar el clima laboral
de los docentes
|
Número de quejas de los
docentes en rectoría
|
|
Aumentar la participación
de los docentes en jornadas de capacitación presenciales y virtuales
|
Porcentaje de docentes
que participa y aprueba capacitaciones
|
|
Contar con base de datos
de información actualizada que permita tomar decisiones y realizar mejora
continua
|
Porcentaje de informes
digitalizados en la base de datos institucional
|
Posteriormente
se construye el mapa de procesos y el balance scorecard, estos archivos son
presentados en archivos anexos.
REFERENCIAS
ICFES
(2015). Publicación de resultados. Recuperado de:
http://www.icfesinteractivo.gov.co/resultados-web-ies/pages/publicacionResultados/examen/resultadosClasificacionPlanteles.jsf?faces-redirect=true#No-back-button
Hospital Centro Oriente
(2011). Agenda Local Bogota 2011. Localidad Santafe Recuperado de: http://www.esecentrooriente.gov.co/hco/images/stories/pic/Agendas/2011/agenda%20social%20localidad%20de%20santa%20fe%20diciembre%202011.pdf
Ponce R., Medina M., Galvan
M., (2006). Cuadro de manejo integral aplicado en una escuela Pública
Recuperado de http://eco.unne.edu.ar/contabilidad/costos/SanLuis2006/area2b.pdf
ESPINA DE PESCADO
El bajo rendimiento en los
estudiantes del Colegio Distrital los Pinos
se debe a diversos factores que inciden en su proceso de crecimiento tanto en el aspecto físico como Psicológico,
teniendo en cuenta los problemas que se
generan a nivel personal, familiar,
social y cultural en su vida cotidiana.
Sin embargo cabe aclarar que la
zona donde se encuentra la institución educativa es vulnerable y allí encontramos
un contexto inapropiado para los niños y niñas de esta comunidad, dentro de
ellos están:
SITUACION FAMILIAR:
Los niños tienen padres separados
o viven con el padrastro o madrastra, no tienen un cuidado adecuado ni educación
ética y moral por parte del padre o madre, algunos de los estudiantes son maltratados o violados esto genera en
ellos una conducta agresiva, en algunas familias se conoce algún miembro con
problemas de drogadicción.
FACTOR ECONOMICO:
Las familias son de estratos 1 y
2, tienen bajos recursos económicos, los padres no tienen empleo, esto trae consecuencias
no solo a nivel económico sino también físico ya que se presenta desnutrición,
bajo rendimiento escolar y problemas de salud en los estudiantes con una
inestabilidad emocional lo cual no permite que los niños y niñas logren una
mejor calidad de vida y un mejor rendimiento académico.
AMBIENTE ESCOLAR:
Dentro del ambiente escolar
encontramos varias problemáticas como el embarazo adolescente, niñas madres
solteras las cuales no tienen un conciencia educativa frente a la sexualidad, el matoneo dentro y fuera de las aulas, la
inseguridad con estudiantes agresivos que generan violencia y maltrato con sus
compañeros y peor aun la deserción escolar en donde los jóvenes no muestran interés
por su educación o por consecuente los niños y niñas son retirados del plantel
educativo por decisión de sus padres.
SISTEMA EDUCATIVO
Los docentes del colegio no
utilizan estrategias lúdicas con ayuda de las herramientas tecnológicas para lograr
motivar a los niños y niñas en la adquisición de nuevos conocimientos, también incide
la cantidad de estudiantes en las aulas de clase, generando así un ambiente de dispersión
y de falta de atención por parte de ellos.
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